La tasa de abandono escolar baja hasta el 13,9%

Se ha vuelto rebajar la tasa interanual de abandono hasta el 13,9%, el mejor dato de la serie histórica. Los datos del año 2017 muestran un significativo descenso del 14,6% de 2016 al 13,9%. Esta tasa corresponde a la población de 18 a 24 años que no ha obtenido el título de Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio, nivel educativo que la UE y la OCDE consideran necesario para afrontar la inserción en el mercado laboral.

El descenso de este índice en la región mejora en 4,4 puntos la tasa media de abandono escolar en el conjunto de España, situada en el 18,3 %, según señalan los datos obtenidos de la Encuesta de Población Activa (EPA). Precisamente, el consejero de Educación e Investigación ha respondido hoy a una pregunta parlamentaria en la Asamblea de Madrid respecto a este asunto y ha destacado que la región ha alcanzado, desde hace dos años, el objetivo para España en 2020, fijado en el 15 %. Asimismo, ha señalado que en la última década, la Comunidad ha reducido 11,9 puntos la tasa de alumnos que abandonaban los estudios.

Inscripción en los centros abiertos en inglés y de educación especial en Semana Santa 2018

Hoy martes, 30 de enero, se abre el plazo de inscripción para solicitar plaza en los centros abiertos en inglés durante el período de las vacaciones de Semana Santa que el Ayuntamiento de Madrid, a través del Área de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, pone a disposición de las familias madrileñas durante las vacaciones escolares.


Este programa va dirigido a menores empadronados en el municipio de Madrid cuyos padres trabajen, con el fin de facilitar la conciliación de la vida familiar y profesional de las familias y contribuir también al desarrollo personal de los menores, promoviendo su socialización en un marco que contemple el respeto a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la solidaridad, el compañerismo, así como favorecer la creatividad y el respeto a las diferencias entre las personas.

Concurso ‘Convive’ contra el acoso escolar

Se ha puesto en marcha, por primera vez, el Premio a la Mejora de la Convivencia y el Clima Escolar ‘Convive’ con el objetivo de que los centros docentes de la región desarrollen iniciativas vinculadas con la prevención, la sensibilización y la formación para mejorar el clima social en las aulas y evitar el acoso escolar. Los colegios e institutos de la región podrán presentar sus proyectos hasta el 15 de marzo.

El concurso está dirigido tanto a los centros educativos públicos, concertados y privados, como a los tutores que trabajan en ellos y el próximo mes de mayo se entregarán los galardones a los ganadores. Ésta es una de las muchas iniciativas que está realizando el Ejecutivo regional dentro de su Programa de Lucha contra el Acoso Escolar con el objetivo de acabar con esta lacra.

El proyecto Lòva acerca la ópera a los alumnos madrileños

La Comunidad acerca la ópera a los alumnos a través de un proyecto mediante el que idean, producen y representan una ópera. Se busca que la ópera sea un vehículo de aprendizaje de manera amena para los alumnos. El programa de cada área curricular se aplica al diseño, producción y representación de la obra, y ofrece una mejora en los resultados, en la integración entre profesores y alumnos y en la convivencia escolar.



Este proyecto se suma a otras iniciativas puestas en marcha por la Comunidad de Madrid para incentivar el mérito y el estudio y fomentar la cultura en los centros educativos de la región. Se trata de otros certámenes como el concurso de Narración y Recitado de Poesía, el Certamen de Teatro Escolar o los torneos de Debate y de Coros, entre otras actividades.

El consejero de Educación e Investigación, Rafael van Grieken, ha presenciado en el colegio Joaquín Costa, una de las sesiones de ensayo de este proyecto. Durante este curso escolar son más de 500 los alumnos participantes, procedentes de 17 centros de la Comunidad de Madrid que han creado 20 compañías de ópera. Desde sus comienzos, hace más de una década, en este proyecto han participado más de 4.000 alumnos y se han representado 438 funciones, con la asistencia de más de 65.000 espectadores.

La labor de los docentes para el desarrollo de esta iniciativa es fundamental, puesto que son los encargados de formar y guiar a los alumnos en las múltiples labores que conlleva la representación de una ópera. Durante el presente curso escolar, son más de 40 los que, de manera voluntaria, participan en este proyecto, para lo que reciben formación sobre la materia en el Teatro Real y acompañamiento durante todo el curso por parte del proyecto. Gracias a su labor, el proyecto también se ha podido desarrollar en Colegios de Educación Especial, así como en Centros Penitenciarios.

Excelentes resultados en PIRLS

El consejero de Educación e Investigación también se ha interesado por el proyecto educativo del colegio Joaquín Costa, que ofrece unos destacables resultados en las diferentes pruebas realizadas. Como prueba, este centro ha obtenido 588 puntos en el informe PIRLS, un estudio que mide las competencias de comprensión lectora de alumnos de 4º de Primaria (9 y 10 años) y en el que han participado un total de 50 países y 11 regiones.

Se trata de una puntuación superior a Rusia (581 puntos), Singapur (576) y Finlandia (566) con los mejores resultados internacionales y por encima de la media de la Comunidad de Madrid (549 puntos), que obtuvo el mejor resultado de España.

‘Testimonio directo de las víctimas del terrorismo en centros docentes’ en 53 institutos

Más de 4.000 alumnos mayores de 15 años participan en el proyecto ‘Testimonio directo de las víctimas del terrorismo en centros docentes’, puesto en marcha en colaboración con los ministerios del Interior y de Educación, Cultura y Deporte. Con él, la Comunidad pretende que los adolescentes conozcan el pasado y el presente del terrorismo de la mano de personas que han sufrido este tipo de violencia a través de sus vivencias personales.



El consejero de Educación e Investigación, Rafael van Grieken, ha acudido  a una de estas jornadas que ha tenido lugar en el instituto Arcipreste de Hita de la capital, uno de los 53 de la región que participan en esta primera edición del proyecto, en el que la Comunidad de Madrid ha sido pionera.

Estos testimonios directos de las vícimas tienen como objetivo concienciar a los alumnos de las consecuencias trágicas que causa el terrorismo en las personas y en la sociedad, fomentando su rechazo y deslegitimándolo. Esta actividad, pionera en España, también está contemplada en la nueva Ley de Víctimas del Terrorismo, promovida por el Ejecutivo de Cristina Cifuentes.

Programa evaluado

El programa es evaluado por los alumnos, que, antes y después de la celebración, responden a un cuestionario sobre la actividad. Este proyecto se enmarca en el ámbito de las acciones informativas y de sensibilización establecidas en el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad de Madrid.

Respeto y tolerancia

Por otra parte, durante este curso 2017-2018, la Comunidad de Madrid ha puesto en marcha, como materia de Libre Configuración, la asignatura ‘Respeto y Tolerancia’, destinada a alumnos de 3º y 4º de la ESO de la Comunidad de Madrid.

A través de la asignatura se identifica el terrorismo como un fenómeno violento, se muestran sus principales manifestaciones a lo largo de la Historia, se analizan sus causas, se investiga sobre los principales conflictos y se compara con los existentes en la actualidad en el mundo.

Concurso de redacción Letras por la Igualdad para 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria

Alumnos de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de centros públicos, concertados y privados podrán participar en la V edición del concurso de redacción Letras por la Igualdad, una iniciativa con la que la Comunidad de Madrid pretende involucrar a los estudiantes en el fomento de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres a través del despliegue de su creatividad y sus dotes literarias.

La Consejería de Políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid, a través de la Dirección General de la Mujer, con la cofinanciación del Fondo Social Europeo y en colaboración con la Consejería de Educación e Investigación, ha convocado este concurso con el objetivo de contribuir a una educación en valores de igualdad y no discriminación por razón de género entre los jóvenes madrileños.

Prueba de obtención del certificado C1 de inglés en 10 Escuelas Oficiales de Idiomas

Desde la Comunidad de Madrid se convoca una nueva prueba para aquellos alumnos que quieran obtener el certificado oficial C1 en inglés. Se trata de un nivel que supone la capacidad de utilizar el idioma con flexibilidad, eficacia y precisión en todo tipo de situaciones y es equiparable al Certificate in Advanced English de Cambridge. La prueba se realizará en 10 Escuelas Oficiales de Idiomas el próximo 26 de febrero.



Esta convocatoria, junto con la que se realizará en el mes de junio, responde a la demanda de los ciudadanos de la Comunidad de Madrid para acreditar un alto nivel de competencia lingüística en el idioma inglés. La medida facilita que los profesores puedan obtener el C1, nivel exigido para poder impartir enseñanza bilingüe en los colegios e institutos madrileños. El número de plazas previstas es de 1.000, lo que supone un incremento de más de 200 con respecto a la convocatoria de febrero de 2017.

La solicitud de inscripción se podrá presentar del 10 al 21 de enero a través de la página web http://inscripciones.educa.madrid.org/eoi/. Todos aquellos que quieran inscribirse deberán cumplir dos requisitos, tener al menos 16 años cumplidos a fecha 31 de diciembre de 2018 y no estar matriculados en el nivel C1 en el idioma inglés en ninguna Escuela Oficial de Idiomas.

La prueba se desarrollará en dos días. El 26 de febrero, los candidatos realizarán las partes de comprensión de lectura, comprensión oral y expresión escrita. Posteriormente, entre los días 27 de febrero y 2 de marzo, tendrá lugar la parte de la prueba correspondiente a expresión oral. La información acerca de esta convocatoria se encuentra disponible en el portal http://www.madrid.org.

Cinco pruebas de certificación

Desde la implantación del nivel C1 en el curso 2016-2017, la Comunidad de Madrid ha llevado a cabo cinco pruebas de certificación de este nivel en el idioma inglés, para las que se han ofertado más de 8.000 plazas.

En el presente curso académico, todas las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad de Madrid imparten enseñanzas de nivel C1 de inglés. A este idioma se añade también la oferta de nivel C1 en alemán, catalán, español como lengua extranjera, euskera, gallego, italiano y, por primera vez, portugués. La prueba de certificación de nivel C1 en estos idiomas se realizará en los meses de mayo y junio.

Asimismo, en la Comunidad de Madrid, a través de la red de Escuelas Oficiales de idiomas se puede estudiar: alemán, árabe, chino, catalán, danés, español como lengua extranjera, euskera, finés, francés, gallego, griego, inglés, irlandés, italiano, japonés, neerlandés, portugués, rumano, ruso, sueco y polaco, y, con carácter experimental, es decir, que no está reglado, húngaro.

Acuerdo sectorial educativo con 2.800 nuevos profesores hasta 2021

La Comunidad de Madrid va a incrementar la plantilla docente de los centros públicos en 2.800 nuevos maestros y profesores entre 2017 y 2021, para seguir mejorando la calidad educativa pública madrileña. La iniciativa forma parte del acuerdo sectorial educativo aprobado en Consejo de Gobierno, el primero al que se llega en los últimos 12 años y que se suma al acuerdo de interinos firmado en 2017 entre el Ejecutivo de Cifuentes y los representantes sindicales.



Este importante acuerdo en el que se viene trabajando desde hace meses, incluye una serie de medidas encaminadas a potenciar y mejorar el servicio público educativo, uno de los principales objetivos del Ejecutivo regional. Incorpora un importante esfuerzo para aumentar los recursos de la escuela pública: la contratación de 2.800 nuevos profesores hasta 2021, de los que 500 estarán dedicados a tiempo completo a la atención de niños con necesidades educativas especiales, lo que demuestra la apuesta del Gobierno regional por avanzar en la educación inclusiva. Todos estos docentes se suman a los 1.021 que la Comunidad de Madrid ya ha incrementado en los dos primeros años de Legislatura.

Un nuevo colegio público y un instituto en Getafe

Se van a invertir 8,9 millones para construir un nuevo colegio público y un instituto en Getafe y ampliar los colegios públicos blingües ’Navas de Tolosa’, de Paracuellos del Jarama, y ‘William Shakespeare’, de Coslada; creando 875 plazas: 150 de Educación Infantil, 425 de Educación Primaria y 300 de Secundaria para el próximo curso para dar respuesta al aumento de la población escolar previsto en estos municipios en los próximos años.


La localidad de Getafe verá ampliada su oferta educativa con dos nuevos centros docentes públicos. El colegio estará situado en el barrio Cerro Buenavista y contará con seis aulas de Educación Infantil para 150 alumnos, sala de usos múltiples y comedor. El Ejecutivo regional destinará 2,4 millones de euros a la construcción de este edificio.

Programa Buentrato para mejorar la convivencia en los institutos

Un total de 9 centros y 940 alumnos participan en el programa Buentrato que se ha puesto en marcha de forma piloto, con el objetivo de convertir a los adolescentes en agentes activos en la promoción, prevención y defensa de la igualdad, la lucha contra la violencia y la mejora de la convivencia en las aulas. Se trata de una de las muchas medidas que está poniendo en marcha el Ejecutivo regional dentro de su Plan de Lucha contra el Acoso Escolar.



El consejero de Educación e Investigación ha conocido de primera mano cómo funciona esta iniciativa de la Fundación ANAR. Para realizar este proyecto, cada instituto elige a un grupo de entre 15 y 20 alumnos de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria que serán los ‘Voluntarios de Buentrato’. Estos jóvenes son entrenados por un equipo de psicólogos que, durante siete sesiones, les dan una serie de pautas sobre empatía, comunicación, convivencia y resolución de conflictos. Una vez formados, estos grupos de alumnos dan charlas a sus compañeros de 1º y 2º de ESO sobre cómo mejorar las relaciones entre ellos.

Nuevos colegios públicos: Ángel Nieto en el Ensanche de Vallecas y en el barrio de El Vivero de Fuenlabrada

Se van a destinar más de 10,4 millones para la construcción de dos nuevos colegios, en Fuenlabrada y en el Ensanche de Vallecas, y la ampliación de otros dos, también en este último barrio y en Las Tablas. Así lo ha aprobado el Consejo de Gobierno mediante una medida con la que se van a crear cerca de 1.000 nuevas plazas educativas en zonas que han registrado un gran crecimiento de población en los últimos años.



Esta inversión, de más de 10,4 millones de euros, pone de manifiesto la apuesta del Gobierno de Cristina Cifuentes por ofrecer a los ciudadanos una educación pública de calidad.

Ampliación del colegio público Alfredo di Stéfano en Valdebebas

Se va a a destinar 3.175.048 euros para la ampliación del colegio público Alfredo di Stéfano, ubicado en Valdebebas. Así lo ha aprobado el Consejo de Gobierno en una decisión que da respuesta a las necesidades de escolarización de este barrio de reciente creación. Además, el esfuerzo del Gobierno regional pone de manifiesto la clara apuesta por la mejora y potenciación de la enseñanza pública.



El proyecto aprobado consiste en la construcción de cuatro aulas de Infantil, otras cuatro de Primaria, tres aulas específicas, una biblioteca, dos aulas de desdoble, gimnasio y una pista deportiva. Una vez finalice esta inversión en materia de infraestructuras, la Comunidad de Madrid habrá creado un total de 400 plazas en este centro escolar.

Además de instalaciones, el colegio también ha estrenado este curso denominación, ya que el pasado mes de agosto el Consejo de Gobierno aprobó poner el nombre de Alfredo di Stefano a este centro. El histórico jugador del Real Madrid, fallecido en 2014, ha puesto nombre de esta manera a este colegio público de reciente creación, que ha contado en su primer curso escolar con ocho aulas de Educación Infantil y 200 alumnos.

La oferta educativa de centros sostenidos con fondos públicos en el distrito de Hortaleza se completa con 15 colegios públicos, cinco institutos de Educación Secundaria y dos institutos específicos de Formación Profesional. A esta relación de centros públicos hay que sumar la oferta de colegios concertados, compuesta por 12 centros.

Aumento de inversión en infraestructuras

Esta inversión en el Colegio Alfredo di Stefano se enmarca dentro de la estrategia del Gobierno regional en su apuesta firme por la ampliación y mejora de la red de centros educativos públicos existentes en la región. Ese compromiso por el mantenimiento y la creación de nuevos centros educativos se refleja en el proyecto de Ley de Presupuestos de la Comunidad de Madrid para 2018. De esta manera, se incrementa en más de un 30 % la partida destinada a la construcción y el equipamiento de centros educativos. Este aumento del dinero destinado se traduce en 16,6 millones de euros más que en 2017, con lo que se alcanzarán los 71,34 millones de euros.

Otra de las novedades para este curso es el cambio en los pliegos de las obras de construcción y ampliación de centros educativos, medida anunciada por la presidenta de la Comun

Los alumnos madrileños destacan en comprensión lectora

El sistema educativo madrileño vuelve a situarse, una vez más, a la cabeza de España y por encima del promedio de los países de la OCDE y la UE en una evaluación educativa internacional de referencia. En esta ocasión se trata del Informe PIRLS 2016, un estudio que mide las competencias de comprensión lectora de alumnos de 4º de Primaria (9 y 10 años) y en el que han participado un total de 50 países y 11 regiones.

Los resultados del Informe PIRLS 2016, dados a conocer desvelan que los alumnos de la Comunidad de Madrid obtiene el mejor resultado de España en comprensión lectora, con un total de 549 puntos. Les siguen los de Asturias (548), La Rioja (546), Castilla y León (546), Andalucía (525), Cataluña (522) y País Vasco (517). Estas son las comunidades autónomas que han pedido muestra ampliada en esta evaluación internacional. La media de la Comunidad de Madrid se sitúa 21 puntos por encima de la de España, que es de 528 puntos.

Ayudas para comedor escolar en vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano en el curso escolar 2017/18

Se destinan 1,4 millones de euros para pagar el comedor escolar a todos los alumnos que lo necesiten durante las vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano en el curso escolar 2017/18. Este esfuerzo presupuestario por parte del Ejecutivo regional permitirá atender a 6.300 escolares, aunque se incrementará, si fuera necesario, para cubrir todas las solicitudes que cumplan con los requisitos, a través de crédito adicional.

El Consejo de Gobierno ha aprobado las ayudas para prestar, en periodos no lectivos, el servicio de comedor a los estudiantes en situación socioeconómica desfavorecida en colegios públicos de educación Infantil, Primaria y Secundaria de la región.

El Gobierno madrileño dará las ayudas de forma directa a los ayuntamientos de la región que lo soliciten y que cuenten con colegios abiertos en los que se realicen actividades extra escolares durante los periodos no lectivos de Navidad, Semana Santa o verano. Cada Consistorio recibirá una cantidad por día y alumno para atender toda la demanda que exista. El Gobierno madrileño ofrecerá a los ayuntamientos la relación de los alumnos que tengan derecho a esta ayuda.

Desde su puesta en marcha en el verano de 2015, el Gobierno regional ha invertido 394.572€ en ayudas para financiar a los 4.917 usuarios de los comedores escolares en periodos no lectivos que la han solicitado y tenían derecho a ella. Se trata de una de las primeras medidas que tomó el ejecutivo de Cristina Cifuentes al llegar al Gobierno con el fin de atender las necesidades de los escolares con menos recursos. En este pasado curso escolar han sido 2.247 los alumnos beneficiarios: 1.416 en verano, 503 en Navidad y 328 en Semana Santa.

Este curso destinamos 111,6 millones de euros en becas, un récord histórico en la partida presupuestaria destinada a las ayudas de las que se benefician 548.819 estudiantes.

Resultados de las pruebas de evaluación para 3º y 6º de Primaria y 4º de la ESO

Los alumnos madrileños han logrado un notable en las pruebas de evaluación, previstas en la LOMCE para 3º y 6º de Primaria y 4º de la ESO, que se realizaron la pasada primavera a más de 170.000 escolares de un total de 1.640 centros educativos de la Comunidad. Una de las conclusiones de este estudio señala que los centros del programa de enseñanza bilingüe de la Comunidad de Madrid obtienen mejores notas.

El consejero de Educación e Investigación, Rafael van Grieken, ha presentado un informe con los resultados de las pruebas de evaluación. Los alumnos de 3º de Primaria obtuvieron un 6,92 en Lengua Española, un 7,07 en Inglés y un 7,12 en Matemáticas. En las tres competencias se mejoran los resultados respecto a 2016.

Ampliación de colegios e instituos de San Sebastián de los Reyes, Aranjuez y Parla

Se va a invertir más de 4,7 millones de euros en la construcción de nuevas infraestructuras educativas públicas, lo que supondrá la creación de 465 nuevas plazas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en San Sebastián de los Reyes, Aranjuez y Parla para el próximo curso 2018/19. Respondemos así a las necesidades de escolarización en estos municipios, en una clara apuesta por la mejora de la enseñanza pública.

El Consejo de Gobierno ha aprobado destinar un total de 2.412.364 euros para la construcción de tres nuevas aulas de Infantil, seis de Primaria, dos aulas de desdoble, una de informática y otra de música en el CEIP Los Tempranales, de San Sebastián de los Reyes. Además, se hará una zona de administración y despachos, una pista deportiva y un aparcamiento. Estas actuaciones supondrán dotar a la localidad de 225 nuevas plazas, un 3,6 % de aumento con respecto al presente curso escolar.

Nueva Casa de Niños de Valdilecha

La Comunidad de Madrid ha invertido 524.153,26 euros en la construcción de la nueva Casa de Niños de Valdilecha, cuyas instalaciones ha visitado  el consejero de Medio Ambiente, Administración Local y Ordenación del Territorio. Pedro Rollán ha destacado las mejoras energéticas introducidas en el edificio, “diseñado para utilizar energías limpias y renovables –ha dicho-, lo que conlleva un ahorro del consumo de energía y del gasto eléctrico”. Cuenta con placas solares, suelo radiante y un sistema de aerotermia, tecnología que permite obtener energía del aire exterior para cubrir la demanda de calefacción y refrigeración del centro.

Las casas de niños son centros educativos públicos para el primer ciclo de Educación Infantil, abiertos once meses al año (excepto agosto). En el caso de Valdilecha, ocupa una superficie de 194,23 metros cuadrados; dispone de tres aulas y dos aseos-cambiadores, entre otras dependencias. En la actualidad tiene escolarizados a 40 niños de 1 a 3 años de edad.

Nueva ley de universidades de Madrid, la LEMES

La Comunidad ha aprobado el proyecto de la Ley del Espacio Madrileño de Educación Superior (LEMES), que pretende impulsar la competitividad de las universidades madrileñas y que ahora será remitirá a la Asamblea de Madrid para su tramitación y posterior puesta en marcha. El texto ha estado marcado en todo momento por la cooperación, el diálogo y el trabajo conjunto con la comunidad universitaria de la Comunidad.


El Gobierno regional ha impulsado la LEMES, desde el inicio de la legislatura, con el objetivo de reforzar el servicio público universitario y modernizar la educación superior. Madrid es la única comunidad autónoma con un gran sistema universitario que no contaba hasta el momento con una regulación específica al respecto.

Programa 'Accede' de Gratuidad de Libros de Texto

Se ha comenzado a dar los primeros pasos para poner en marcha el sistema de préstamo de libros de texto gratuito para los alumnos madrileños, que comenzará el curso 2018/19. Para ello se inició hace semanas un sondeo entre los colegios públicos y concertados para disponer de información detallada sobre cuántas familias estarían interesadas en participar en el programa y acerca del material que utilizan los centros escolares.


La solicitud de esta información a colegios y familias tiene exclusivamente efectos informativos y su objetivo es poder dimensionar adecuadamente las futuras necesidades del programa para planificar su presupuesto y gestión. De los datos recibidos ya de los colegios e institutos públicos, se desprende que el 81,6 % del total de alumnos de Primaria ha mostrado interés en participar (208.221 alumnos), un 69,6 % en el caso de Secundaria (125.589 alumnos) y un 60% entre los alumnos de FP Básica (5.086 alumnos).

Nuevas escuelas infantiles: en la calle Rodas de Centro y en Valdebebas. Curso 2018-19

Los distritos de Centro y Hortaleza contarán con dos nuevas escuelas infantiles en el curso 2018/2019. La Junta de Gobierno ha aprobado el jueves 26 de octubre las obras de construcción de las escuelas de la calle Rodas 20-22 (Centro) y Valdebebas, en la avenida Secundino Zuazo, 34 c/v a Gutiérrez Mellado (Hortaleza).

Tanto para la de Centro como para la de Hortaleza, el plazo de ejecución es de nueve meses y las obras darán comienzo el próximo mes de diciembre.